Archivos para 31 agosto 2010

31
Ago
10

LA DIVINA TRINIDAD

LA DIVINA TRINIDAD
Jodorowsky revisitado

Rael Salvador
raelart@hotmail.com

“Los espejos se emplean para verse la cara; el arte para verse el alma”.

George Bernard Shaw.

Aquellos que tuvieron la oportunidad de apreciar la realización cinematográfica de “Fando y Lis” (1968), con guión de nuestro hermano Fernando Arrabal, no olvidarán los preciosos instantes de magia artística que resoplan sádica y candorosamente en ella…
La primera exhibición de “Fando y Lis” fue en México, específicamente en el Festival de Cine de Acapulco a finales de los 60’s. Tal fue al revuelo que causó, que Alejandro Jodorowsky tuvo que escapar literalmente de la sala en donde se presentaba la película, debido a que la gente prácticamente quería lincharlo; el Indio Fernández, indignado por las imágenes ofensivas, groseras, incoherentes, sacó su pistola para matarlo ahí mismo, pero afortunadamente Jodorowsky ya había salido huyendo.
En su siguiente película, filmada en misterioso oeste simbólico, un pistolero, llamado “El Topo” (Ojo de Oro) enfrenta a una banda de fetichistas, comandada por un coronel cruel y lascivo, que mantiene asolada a una congregación Franciscana.
Tras liquidarlos, “El Topo” va en busca de los cuatro místicos Maestros del Revólver (auténticos chamanes orientales y curanderos mesoamericanos) y los derrota.
Abatido ya, sobre un puente colgante, “El Topo” es rescatado por un grupo de enanos y minusválidos, a quienes intenta con ciertos artilugios surrealistas liberar sin éxito.
El Topo le ofrece a Alejandro Jodorowsky el reconocimiento internacional y lo vuelve un “autor de culto”, gracias al cual John Lennon, a través de Allen Klein, su representante en los años 70’s, le ofrece distribuir y financiar el alucinante proyecto de la “La Montaña Sagrada”.
Se dice que la estrella principal sería George Harrison, pero ante la exigencia de Alejandro de mostrar un primer plano de su ano, y la negativa del músico a hacerlo, el director decide no otorgarle el papel.
“La Montaña Sagrada” se filma y triunfa en Cannes, mandando al exilio — fuera de México — a su realizador (bajo nuevas amenazas de muerte).
Estas tres películas bastaron para que Ferderico Fellini, el monstruo de Italia, se pusiera de rodillas ante la inventiva e imaginación artística del poeta chileno.

29
Ago
10

DIARIO DE CLASE 5

DIARIO DE CLASE V
Un Sistema Educativo más alemán que Hitler

Rael Salvador
raelart@hotmail.com

“Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer
nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa”.

Paulo Freire.

Los profesores son buenas personas.
Las buenas personas siguen órdenes, auque se les ordena hacer cosas malas, estupideces…
Estupideces, como dejar sin libros de texto gratuito a los alumnos de nivel primaria que, al no encontrarse registrados en listas que emite la Dirección de Control Escolar, no tienen ningún derecho a recibirlos.
Escudándose en una circular que gira el Sistema Educativo Estatal (SEE), con número de oficio 0740, emitida el 19 de agosto de 2010 y firmado por Francisco Ramos Verdugo, y que despacha en nuestra comunidad Ana Gloria Pedrín Cisneros, Delegada del SEE en Ensenada, los directores hacen cumplir, punto por punto, el ajuste de su contenido: “Los libros de texto gratuito enviados a cada escuela — augura el punto dos — son exclusivamente para los alumnos registrados en las listas anexas. Por lo que los alumnos que hayan cambiado de escuela, su padre o tutor deberá acudir al plantel educativo sonde su hijo al finalizar el ciclo escolar 2009-2010 se encontraba inscrito, para que reciba su dotación correspondiente. Es por ello de la importancia que los directores SE SUJETEN a la entrega de material de acuerdo al listado de alumnos”.
Para lo que respecta a los alumnos que son nuevos en alguna escuela o se vieron obligados a cambiar de estado, el apartado once es muy claro: “Para la atención de solicitudes de libros adicionales por grupos de nueva creación o alumnos nuevos, deberán considerar los siguientes puntos:
-La atención será UNA VEZ QUE SE CONCLUYA con el proceso de entrega de libros programada en su respectivo municipio.
-Realizar el trámite correspondiente ante el departamento de control escolar en su municipio para dar de alta a los alumnos de incremento (REL).
-ÚNICAMENTE se entregarán libros adicionales a aquellos alumnos que presentaron CAMBIO DE MUNICIPIO o SEAN NUEVOS EN LA ENTIDAD.
– En base a los puntos anteriores de este apartado, el director de plantel deberá remitir el listado de alumnos de incremento a través de sus ZONAS ESCOLARES y a su vez a la Jefatura de Nivel de cada municipio.
– El Departamento de Educación Primaria de cada municipio, será quien REVISE Y VALIDE las solicitudes de LIBROS ADICIONALES y enviará al almacén correspondiente el formato de entrega de libros para los alumnos que CUMPLAN CON LOS PUNTOS ANTERIORES”.
Y así, más alemanes que Hitler, las autoridades del SEE aplican la ley de obediencia debida, desprotegiendo a los miles de alumnos que, obligados por motivos que sólo son de su incumbencia — falta nada más que tengan que confesar, con pelos y señales, por qué diablos se mueven del lugar — se trasladaron a otro barrio o a otro municipio.
En “tiempo y forma” no cumplieron con tener los libros en las escuelas al inicio del Ciclo Escolar 2010-2011, argumentando faltas ortográficas en sus portadas y confusiones en sus contenidos, ahora esgrimen esta ominosa circular diseccionista…
¿Pero quién o quiénes son los responsables de este atropello a las garantías del Artículo 3ro de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos — “LA EDUCACION LUCHARÁ CONTRA LA IGNORANCIA Y SUS EFECTOS, LAS SERVIDUMBRES, LOS FANATISMOS Y LOS PREJUICIOS” — y a la Ley General de Educación en Baja California, que reclama que las “autoridades educativas tomarán todas las medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo, una mayor equidad educativa”, como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos… así como la obtención irrestricta de sus libros de texto gratuito.
En el CAPITULO VIII, referente a las Infracciones, las Sanciones y el Recurso Administrativo, que en su ARTICULO 87, fracción IV, determina que “son infracciones de quienes presten servicios educativos No utilizar los libros de texto que la Secretaría de Educación Pública autorice y determine para la educación primaria”.
¿Es esta la utilización adecuada que debemos hacer de los libros de texto?
¿Dónde se justifica, punto por punto, las incoherencias que habilita dicha xenofóbica circular?
De momento hay que “sacar” COPIAS — donde la luz llegue, donde la “copiadora” exista, funcione o tenga tóner, donde la pericia y la disposición de profesor coincidan — de los libros tardíos para atender las demanda de estos miles de alumnos marginados por un Sistema Educativo cada vez más viciado en imposturas y degradaciones administrativas.
Los profesores son buenas personas.
Las buenas personas siguen órdenes, auque se les ordena hacer cosas estúpidas…

28
Ago
10

la ladrona de libros

LA LADRONA DE LIBROS
Elucubraciones de la Muerte en primera persona

Rael Salvador
raelart@hotmail.com

“El truco de eliminación es el reflejo
defensivo de cualquier experto”.

Stanislaw Lem.

I
LA NARRADORA

Presentada por ella misma, la Muerte resulta “amable, agradable, afable…”
Hasta se podría decir que admirable.
Y eso que sólo utilizo palabras que inician con la letra “a” y terminan con la letra “e”.
“Sinceramente — nos dice, con cierto eco de bondad –, me esfuerzo por tratar el tema con tranquilidad, pero a casi todo el mundo le cuesta creerme, por más que yo proteste. Por favor confía en mí. De verdad, puedo ser alegre”.
En primera persona, tomando la vida por ella misma, la Muerte destila su lenguaje poético en frases cortas y nos regala una cadencia de observaciones que, en el transcurso de la narración, se nos van revelando como una verdad a tomar en cuenta…
II
EL ARGUMENTO

Principios del siglo pasado:
“Érase una vez un pueblo donde las noches eran largas y la muerte contaba su propia historia.
“En el pueblo vivía una niña que quería leer, un hombre que tocaba el acordeón y un joven judío que escribía cuentos hermosos para escapar del horror de la guerra.
“Al cabo de un tiempo la niña se convirtió en una ladrona que robaba libros y regalaba palabras.
“Con esas palabras escribió una historia hermosa y cruel que ahora ya es una novela interminable”.
Estamos en Alemania de los años treinta y, a través de las bondades e histerias de los personajes, que no cesan de utilizar el insulto como una belleza cotidiana — ¡Dios, qué culpa tienen los cerdos! –, vamos a explorar algo sobre la historia natural de nuestra destrucción.
III
EL PAISAJE

Somos herederos de la pujante irresponsabilidad humana… y para sentirnos menos culpables, nos damos a la tarea de ignorar el tema.
Se entiende: No leer es negar el pasado, abocarnos a un ominoso silencio.
Markus Zusak confiesa que se inspiró en el bombardeo de Munich, que vivieron sus padres, y en la paliza que recibió una adolescente alemana por darle pan a un judío.
Bien, ahora pasemos revista:
En la Segunda Guerra Mundial, cerca de 131 ciudades alemanas fueron tomadas como claros objetivos de las bombas de los “Aliados” y fueron arrasadas, “derretidas” literalmente, en su totalidad.
Murieron asesinados 600 mil civiles, una cifra que duplica el número de las baja que sufrieron los americanos en esa guerra.
Seis millones de alemanes quedaron sin hogar.
La saña de la devastación no resulta inusual, pues viene después de las injustificadas detonaciones de Hiroshima y Nagasaki…
Las heridas poseen a sus víctimas.
A nadie le gusta hablar de esto, sólo a la Muerte.
Ya lo dijo Ortega y Gasset: “Quien olvida su pasado está condenado a repetirlo”.
La Muerte dice lo mismo.
IV
El ESCRITOR

El joven escritor Markus Zusak nació en 1975, en Sydney, Australia, y es conocido internacionalmente por sus novelas de literatura infantil The Underdog (1999), When Dogs Cry (2001), Fighting Ruben Wolfe (2001), I Am The Messenger (2002), Getting the Girl (2003) y The Book Thief (2006), traducida al castellano como LA LADRONA DE LIBROS.
“Que la Muerte sea la narradora no es casual — comenta Markus, jugueteando con sus lápiz sobre el escritorio de madera –, aunque confieso que, al principio, me ofrecía el rostro de esa figura terrible y sádica que aceptamos, hasta que me cuestioné que tal iría la historia si la Muerte estuviera apesadumbrada… Y esa bella ironía me impulsó a seguir escribiendo”.
La poesía a la que recurre la Muerte, en manos del pulido estilo de Markus Zusak, es también un logro de la vida sobre el exterminio.
V LA NOVELA
La Muerte recuerda la historia de Leisel Meminger desde que la miró a los ojos por vez primera.
Bien pudo Leisel haber estado soñando los versos de Cesare Pavese: “Vendrá la Muerte y tendrá tus ojos”.
Pero esa trágica noche de nieve, la Muerte sólo recogió el alma de su pequeño hermano, fallecido en el tren que los conducía a un nuevo hogar adoptivo a las afueras de Múnich.
La Segunda Guerra Mundial está a punto de empezar y Leisel es una niña escuálida de nueve años que no sabe leer…
Aún no se había convertido en una “ladrona de libros”, pero pronto descubriría que, bajo la inminente destrucción de las bombas, compartir con sus vecinos la experiencia misteriosa de la lectura era lo único que podía cambiar su triste existencia.
Precedida de éxito internacional — pues ha figurado en la lista de los libros más vendidos en The New York Times –, LA LADRONA DE LIBROS (Lumen, Random House Mondadori, 2007) es una historia sobrecogedora, admirable y apasionante, que trata sobre el inmenso poder de los libros para alimentar el alma humana.
El libro lo puede adquirir en algunas de nuestras librerías, pues ya está en Ensenada… Y, sobre todo, regálese el placer de leerlo.

27
Ago
10

el cuaderno de las ideas olvidadas

El CUADERNO DE LAS IDEAS OLVIDADAS
La marea de la tinta necesaria

Rael Salvador
raelart@hotmail.com

“A la belleza se le perdona todo, incluso la vulgaridad”.
Muriel Barbery.

Después del caos editorial en que me he envuelto los días recientes, fincado en la pérdida de algunos archivos, retorno a los cuadernos, reviso las ideas, los apuntes… y observo que hay un sinnúmero de artículos por empezar, figuraciones e intentos de fuga y desplazamiento, que no son otra cosa que barcazas en puertos de partida, donde carecí de la marea de tinta necesaria para terminar de zarpar…
Me hubiese gustado saber hacia dónde me habría llevado este apunte: “Hoy he honrado la memoria del Padre: no más descuidos. Me he afeitado con una disciplina feliz y, mientras besaba el corazón jugoso de una naranja, he planchado — con las firmes caricias de un vapor amable — mi camisa verde… Así, pasando la suavidad de mis dedos por el mentón y sintiendo la belleza suntuosa de una tarde, caminaré con la paz sobreviviente de tu sonrisa en el pensamiento….”
O este otro, de pintoresca teología occidental: “Si Dios me ha ofrecido la posibilidad de transformar en belleza el estiércol de los sueños nunca realizados, ¿por qué en estos momentos me arrebata mis propios sueños y deja abiertos mis ojos a la crueldad humana? Si alguna vez la Poesía me salvó la vida, ahora está apagando la luces de mi estancia en este mundo, mientras tú danzas en las pista de la inconciencia…”
Y, en realidad, este me subyuga: “Una nube pasa como un frailecillo contento, la niña con trenzas me sonríe, cuánta belleza hay en un angelito desnudo agrediendo una manzana… ¿Será que el amor y su estupideces nos distrae?”
Caray, debí realizar algo muy bueno a partir de este otro apunte primerizo: “Cuando leas la palabra SGOMY, aparecerá en la pantalla de tu mente el más bello racimo de extrañezas conceptuales… Y ese, querida, será mi mayor regalo: ¡Enseñarte a imaginar!”
Y, para dejarlo ya, no puedo despedirme sin referirme a este embrión preñado de necia luminiscencia: “Ahora escribiré en un tono admonitorio y visionario, como uno que saca luz de sus venas; uno que es llamado, en contra de todos los pesares de los infiernos juntos, poeta…”

26
Ago
10

DIARIO DE CLASE 4

DIARIO DE CLASE IV
Sueños del corazón del aula

Rael Salvador
raelart@hotmail.com

“Los alumnos pobres son primero niños y luego pobres”.
Rosa María Torres.

¿Qué sueñan los niños en el salón de clases?
Que la escuela es también su casa.
La casa enorme donde se vive como en un campamento, cerca de los árboles, con el viento suave entrando por las ventanas y el miedo quedándose dormido como un perro negro afuera de la puerta.
Carlitos, piel morena y sonrisa blanca, me dice que es el lugar donde puede descansar de los regaños de su abuelita, pues sus padres ya no están juntos.
— Mi papá está en el “otro lado”, hace como tres años que no lo veo…
Y patea el balón durísimo y sale disparado detrás de él, haciendo aullar su júbilo infantil como un tren con camisa rota.
La maravilla de la breve Alicia, rubita como un limón de invierno, es pintar siempre arco iris en sus paisajes de lluvia lenta, “lentísima, como en la película que vi con mi mamá”.
Al preguntarle ahora por su mamá, sólo me mira… y no me dice lo que su carita triste me hace saber.
Y los dos fijamos los ojos en el cielo esperando que aparezcan las nubes y llueva… llueva “lentísimo”, como en la película que vio cuando su mamá estaba todavía en casa.
Niños y niñas que sueñan herramientas sensibles a las emociones.
Niños que sueñan que el “Profe” es su papá.
Niñas que sueñan que la “Profe” es su mamá.
Sueñan, por algunas horas, que la esperanza existe.
Sueñan, todo el Ciclo Escolar, que esta mansión de números y abecedarios, como un Sésamo invertido, no se les cerrará.
Sueñan, mirando siempre al portón, con la carta que, viniendo dando curvas por el camino, un día terminará de llegar.
Sueñan, rectitud presente, que son maestros de sus hermanitos y demás parientes que se dejen.
Sueñan con las señales del alma…
Sueñan, me lo dicen hablando o callando, muertos de miedo o vivos de alegría, que aquí la cosa puede ir mejor, sobre todo si sus sueños no se hacen añicos.

25
Ago
10

DIARIO DE CLASE 3

DIARIO DE CLASE III
Los libros de texto gratuito y sus faltas condenables

Rael Salvador
raelart@hotmail.com
“En los tiempos de La Fontaine los
animales hablaban, ahora escriben”.

Antonio Fogazzaro.

Fotografía: Humberto Romero.

Bien, ya salió “el peine”.
Los libros de texto gratuito, instrumento guía de la recta formación de nuestros educandos, saltaron al escenario escolar viciados de faltas ortográficas.
Por ello no fueron repartidos, en “tiempo y forma”, por las autoridades correspondientes.
Lo que podría ser un vergonzante cuestionamiento para algunos y oportuno motivo de escarnio para otros, no representa ninguna sorpresa para este lejano servidor de aula rural: libros, manuales, listados, oficios, circulares, notificaciones, láminas, volantes, anuncios, proyectos, cursos, presentaciones en “power point” o en “multimedia”, etcétera —, todas avaladas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y Sistema Educativo Estatal correspondiente –, llegan a nuestras manos con una suma intolerable de omisiones al lenguaje, es decir con una grandiosa dotación de incorrecciones, por no hablar de los asuntos de puntuación y gramática.
Veamos… Si el caso de la Educación no es la excepción, ya tendrán una idea de cómo se encuentra escrita y rescrita nuestra ciudad y todo lo que en ella se lee.
Pero para que esto salte a “ojos vista”, es necesario tener un mínimo de atención al idioma o un acercamiento, no digo ya filial sino tan sólo atento y respetuoso a los dominios estándares de nuestro lenguaje.
Lo que sí me resulta preocupante (me ocupo en ello y no doy tregua), es que a las autoridades de Educación — pagadas para velar que esto sea posible — no les interesa que lleguemos a un acuerdo — profesores, alumnos y sociedad — y “peinemos” el barrio, la misma escuela, la ciudad, limpiando de impurezas idiomáticas sus trastornados anuncios y comunicados, cuando no ilegibles, sí confusos, y que prefieran simular que la cosa está muy bien, que es suficiente con darnos a entender “como Dios manda”, sin que importen mucho esas “faltitas ortográficas”, instaladas lastimosamente desde el ámbito de lo escolar…
Diablos, ¿como Dios manda?
No creo que sea así, pues como bien se sabe, por decir lo poco, Él domina con certeza y pulcritud, tanto el hebreo como el griego, sin olvidarse jamás del latín (raíz trenzada de todas la bellezas que contamos o cantamos).

24
Ago
10

DIARIO DE CLASE 2

DIARIO DE CLASE II
Orondas simulaciones oficiales

Rael Salvador
raelart@hotmail.com

“Una educación que atrofia el sentido y el placer de aprender, es una educación que hace más daño que bien”.

Rosa María Torres.

Fotografía: Humberto Romero.

Bajo este tibio cielo de verano fuera de temporada, todos hemos llegado con entusiasmo al salón de clases, menos los libros de texto gratuito, nuestros cuadernos de trabajo, los principales aliados de la enseñanza, que no aparecen por ningún lado…
Interrogo al vecino de aula. Nada sabe.
— Ya llegarán, ¿cuál es la prisa? — me contesta.
Pregunto a la Dirección:
— Están el almacén, preparándolos para la repartición.
Ahora, después de indagar y congraciarme con los calendarios, entiendo por qué el Sistema Educativo dice que lo tiene todo en “tiempo y forma”, y, públicamente — alcalde como testigo –, entrega a los padres de familia, a los alumnos y los docentes, como si ése fuera el cumplimiento de su encomienda, orondas simulaciones oficiales.
¿Quién, olvidándose de su nutritiva esencia, está tronando esta nuez?
¿Se conforma con el ruido que hace o, en realidad, se encuentra ocupada dirigiendo oficios para delegar responsabilidades de entrega inmediata?
No es fácil olvidar que se trata del campo de la Educación, donde las familias de escasos recursos — que son las más, en este México que se nos desmorona en cegueras — realizan heroicos sacrificios para verse, año tras año, cínicamente compensadas con el fraude laboral de las instituciones que dicen dar los mejor de sí, pero sin que la realidad cambie un ápice.
Tanto curso y discurso, para que la impaciencia termine sembrada en los escritorios de la ineficiencia, decorada de ligerezas, falta de coraje y ausencia de compromiso
Vamos, día a día, con la enseñanza y así debe de ser; que estas vergonzosas faltas no sean un aprendizaje torcido, como el renglón donde hoy me veo obligado a escribir el inicio de la historia del Ciclo Escolar 2010-1011.